Segundo Ciclo

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Calendario II Semestre 2021 / Segundo Ciclo
7° Básico A	7° Básico B	8° Básico A	8° Básico B
I Medio A	I Medio B	II Medio A	II Medio B
III Medio A	III Medio B	IV Medio A	IV Medio B

Como parte del Fomento Lector y desarrollo del Pensamiento, queremos invitarlos a participar con sus hijas en el plan de Lectura Mensual, apoyándolas, puesto que es una experiencia que facilita instancias de diálogo, intercambio de ideas y reflexión sobre temas y vivencias. Al mismo tiempo, favorece el refinamiento del gusto estético y el goce de la imaginación. Durante este período de vacaciones serán los padres quienes se transformarán en mediadores de la lectura.

El mes de Marzo se inicia con una Lectura Libre para que, siguiendo ciertos criterios, sean las propias alumnas, en conjunto con ustedes, quienes busquen las obras y los autores que desean leer (haciendo el esfuerzo de conseguir y/o comprar el libro) según sus intereses y preferencias.

¿Cuáles son esos criterios de selección?

1. Contenido y lenguaje adecuado a su nivel, etapa de desarrollo y/o edad.
2. No estar incluido en ninguno de los libros sugeridos en el Plan Lector ya sea de años anteriores o y/o posteriores.
3. Si existe duda sobre los puntos anteriores, consultar con su profesora de Lenguaje.
4. Para aquellos casos en que las alumnas no quisieran elegir, se sugiere un título seleccionado por el departamento.

Les deseamos felices momentos compartidos, intercambiando el placer de las historias, el viaje de protagonistas por mundos ignorados, la seducción de las palabras y los ecos imaginarios que nos despiertan. ¡Esperamos contar con ustedes!

Departamento de Lenguaje.

 

Evaluación de Lenguaje de marzo 2022 “primera lectura”

7º Básico a IV Medio

 

Este año los libros de lectura libre serán evaluados durante la Tercera semana de marzo 2021 avisándose la fecha exacta con anticipación los primeros días de clases.

La lectura es libre de acuerdo a nivel y edad, sin repetir el libro seleccionado en otro nivel, ni anterior ni posterior. Se incluye sugerencia optativa.

En los niveles IB los libros son obligatorios*.

 

Curso	Lectura Libre / sugerencia	Autor	Editorial
7º Básico A y B	“Todas las hadas del reino”	Laura Gallegos	Edebe

Curso	Lectura Libre / sugerencia	Autor	Editorial
8º Básico A y B	“Bajo la misma estrella”	John Green	Nube de Tinta

 

Curso	Lectura Libre / sugerencia	Autor	Editorial
II Medio  A y B	"Míster Vértigo"	Paul Auster

Curso	Lectura Libre / sugerencia	Autor	Editorial
III Medio A / B	"Seda"	Alessandro Baricco

Curso*	Lectura obligatoria	Autor	Editorial
III Medio IB	“El país de las últimas cosas”	Paul Auster	Faber and Faber

Curso	Lectura Libre / sugerencia	Autor	Editorial
IV Medio A/ B	"La cena"	Herman Koch

Curso*	Lectura obligatoria	Autor	Editorial
IV Medio IB	“Delirio”	Laura Restrepo

El Colegio La Maisonnette, fomenta la lectura en sus alumnas, profesores y padres en distintos ámbitos y áreas. Estamos ciertos que la lectura para informarse, estudiar, conocer y descubrir es una gran herramienta  para la formación cognitiva e intelectual de todo ser humano, y por ello en las distintas disciplinas se trabaja permanentemente con lecturas en sus mallas curriculares.

Los caminos para acercarse a la lectura pueden ser diversos (familia, amigos, gustos e interés y otros), sin embargo, el Colegio siente una gran responsabilidad en este ámbito. Tenemos la certeza que leer y leer mucho permite: desarrollar la inteligencia y la capacidad de relacionar, contribuye a construir la personalidad y experimentar emociones y sentimientos, así como también desarrolla en el ser humano el sentido de sociabilidad y universalidad y; sin duda desarrolla la creatividad e imaginación.
Además de la importancia de la lectura “informativa”,  el Colegio centra su enfoque en el desarrollo del hábito lector en la literatura.  Insertar e ir desarrollando  gradualmente a nuestras alumnas en el mundo literario y el goce por leer es nuestro gran objetivo.

“Leer sólo sirve para lo mismo que sirve un amanecer”.  Leer sirve para: “llorar, reír, amar, gritar, emocionarse, asustarse… Leer sirve para dilatarse, para ensancharse, para darnos experiencias que jamás tendremos, para ampliar nuestra vida y para hacernos creer que esa existencia efímera se prolonga”.  Leer es eso y mucho más.

“Leer por placer poco o nada tiene que ver con leer para aprender. Es verdad que a través del placer aprendemos, pero no es nuestro propósito. Leemos porque ello nos colma, nos entretiene, nos gusta, nos interesa, nos complace”. El libro solo tiene una función: hacernos felices.

El Plan Lector del Colegio La Maisonnette sufre cambios de títulos año tras año, evaluando durante cada año qué libro ha logrado que las alumnas se involucren y hagan suya la lectura, los personajes, los ambientes, las diferentes tramas, en fin es introducirse y ser parte de un nuevo mundo.

Cada libro que ponemos en las manos de nuestras alumnas supone una experiencia distinta, única. Sabemos que ese libro no agradará a todas las alumnas ni  a cada alumna por igual.

El Plan Lector del Colegio Maisonnette es heterogéneo en épocas y tipos de literatura, así como de autores y temas. Sin embargo, considera algunos “imperdibles” para la edad, en su mayoría obras clásicas.

Estamos convencidos que un buen libro es un paso para buscar otras lecturas. Así, gradualmente las alumnas relacionarán los libros que leen hoy con los que ya han leído y con los que van a leer, lo que les permitirá ir ensanchando su espíritu y agrandando su universo estético en un proceso de construcción de su personalidad y sus gustos. Entre tantas otras cosas, somos fruto de nuestras lecturas.

 

Estimada Comunidad:

Debido a la contingencia, el Plan Lector se ha modificado intentando favorecer la lectura con textos más breves, acordes a nivel y edad, y disponibles on-line. Hemos incorporado lectura libre y/o sugerida durante el inicio y final del año, y un mes a la lectura mensual a cargo del Departamento de Historia / Ed. Ciudadana (III y IV Medio).

Esperamos que los padres también aporten sus sugerencias y se incorporen como mediadores activos en el proceso de fomento lector.

7ª Básico

MARZO	Lectura libre.
ABRIL	Asesinato en el Orien Express. Agatha Christie
MAYO	Cuando Hitler robó el conejo rosa. Judith Kerr
JUNIO	Mitos Griegos. María Angelidou
JULIO	El color del invierno. Patricia Truffello
AGOSTO	Un puente hacia Terabithia. Katherine Paterson
SEPTIEMBRE	El silencio de la rana. Miguel Sandín
OCTUBRE	Lectura libre.
NOVIEMBRE	Emilia y la Dama Negra. J. Balcells, A.M. Guiraldes

8º Básico

MARZO	Lectura libre. Sugerencia: La joven de las naranjas. Jostein Gaarder
ABRIL	Alicia en el país de las maravillas. Lewis Carroll
MAYO	Los ojos del perro siberiano. Antonio Santa Clara
JUNIO	Ánimas de día claro. Alejandro Sieveking
JULIO	Lección de August. R.J.Palacio
AGOSTO	Los Tres Mosqueteros. Alexandre Dumas.
SEPTIEMBRE	leyenda del rey errante. ura Gallegos
OCTUBRE	Lectura libre. Sugerencia de lectura: Francisca, yo te amo. J. L. Rosasco
NOVIEMBRE	fantasma de Canterville. Oscar Wilde

I MEDIO

MARZO	Lectura libre. Sugerencia: La mujer de la libreta roja. Antoine Laurain
ABRIL	Diarios de Adán y Eva. Mark Twain
MAYO	Doña Rosita la soltera. F. García Lorca
JUNIO	Los vecinos mueren en las novelas. Sergio Aguirre
JULIO	El diablo en la botella. J. L. Stevenson
AGOSTO	El baile. Irene Nemirovsky
SEPTIEMBRE	Crónica de una muerte anunciada. García Márquez
OCTUBRE	Soy Jemmy Button. Francisco Hervé Allamand.
NOVIEMBRE	libre. Sugerencia: Los últimos días de Clayton & c. Francisca Solar

II MEDIO

MARZO	Lectura libre. Sugerencia: Míster Vértigo. Paul Auster
ABRIL	La nieta del señor Lihn. Philippe Claudel
MAYO	La metamorfosis. Kafka
JUNIO	La mejor oferta. Tornatore Giuseppe
JULIO	La delicadeza. David Foenkinos
AGOSTO	El lenguaje de las flores. Vanessa Diffenbaugh
SEPTIEMBRE	Casa de muñecas. H. Ibsen
OCTUBRE	Lectura libre. Sugerencia: El secreto de Gaudlin Hall. John Boyne
NOVIEMBRE	Memorias de un Peón Gañán. Benito Salazar.

III MEDIO PLAN COMÚN

MARZO	Lectura libre. Sugerencia: Seda. Alessandro Baricco
ABRIL	La mujer rota. Simone de Beauvoir
MAYO	Rebelión en la Granja. George Orwell.
JUNIO	Seis personajes en busca de autor. Pirandello
JULIO	La biblioteca de los libros rechazados. D. Foenkinos
AGOSTO	La amortajada. María Luisa Bombal
SEPTIEMBRE	La contadora de películas. Hernán Rivera Letelier
OCTUBRE	Lectura libre. Sugerencia: La vuelta de tuerca. Henry James
NOVIEMBRE	Mil soles espléndidos. Khaled Hosseini

III MEDIO IB

MARZO	Lectura Vacaciones: El país de las últimas cosas.
ABRIL	Antígona de Sófocles.
MAYO	La intrusa. Eric Fayé La isla desconocida. José de Saramago Rebelión en la Granja. George Orwell.
JUNIO	La contadora de películas. Rivera Letelier
JULIO	Selección de Cuentos S XIX. Colección Clásicos Edebé
AGOSTO	Selección de Cuentos S XX La verdad de las Mentiras. Vargas Llosa
SEPTIEMBRE	Seda. A. Baricco
OCTUBRE	Aura. Carlos Fuentes
NOVIEMBRE	Género femenino. Teresa Calderón

IV MEDIO PLAN COMÚN

MARZO	Lectura libre. Sugerencia: La cena. Herman Koch
ABRIL	Sostiene Pereira. Antonio Tabucchi
MAYO	Pedro Páramo. Juan Rulfo
JUNIO	1984. George Orwell.
JULIO	Rosaura a las 10. Marco Denevi
AGOSTO	Una partida de ajedrez. Stefan Zweig
SEPTIEMBRE	La cantante calva. Ionesco
OCTUBRE	Aura. Carlos Fuentes

IV MEDIO IB

MARZO	Lectura de vacaciones: Delirio. Laura Restrepo
ABRIL	Otra vuelta de tuerca. H James.
MAYO	La gran oferta. Tornatore
JUNIO	Seda. Baricco 1984. George Orwell.
JULIO	Una partida de ajedrez. S. Zweig
AGOSTO	Si esto es un hombre. Primo Levi
SEPTIEMBRE	Ética para Amador. F. Savater
OCTUBRE	El principio poético. E.Allan Poe

El diseño del Proyecto de Vida es un desafío permanente con que se enfrentan nuestras alumnas, especialmente durante su adolescencia. Este proceso es muy complejo si tomamos en cuenta, por un lado, la gran cantidad de carreras e instituciones de Educación Superior que existen en nuestro país, y por otro, la motivación, metas, posibilidades o expectativas personales que surgen o se modifican durante el paso de cada alumna por el Colegio y especialmente por la Enseñanza Media. Este Proyecto además del aspecto personal incluye la elección vocacional, laboral y muchas decisiones académicas a lo largo estos años.

Es por esto que entendemos que la elección vocacional es el punto medio de un proceso mucho más largo, que se desarrolla durante toda la etapa escolar y posterior a esta, y que tiene que ver por un lado, con el auto conocimiento y crecimiento personal, y por otro con el desarrollo de la autonomía, intereses y aptitudes.

Como eje, pensamos que Orientación Vocacional, es primeramente una tarea familiar, que nuestro Colegio complementa a través de un acompañamiento que se realiza con todas nuestras alumnas, de modo grupal e individual, a partir de I Medio y se prolonga hasta la época de postulación, luego de que nuestras alumnas egresadas de IV medio rinden su PTU.

Este programa toma forma a través de variadas actividades y experiencias vocacionales, que año a año aumentan en su frecuencia en la medida que se acerca el egreso, partiendo con dos actividades específicas al año en I medio (una por cada semestre) hasta lograr una programación de una actividad mensual ya en IV Medio. Este aumento paulatino coincide con el aumento de la motivación e interés de las alumnas por el tema vocacional en la medida que avanza en años, ya que generalmente en III y IV Medio se hace más relevante la elección vocacional, laboral y/o académica para las alumnas.

Mientras que durante I y II Medio, se entienden como años propicios para la introducción al tema vocacional, Bachillerato Internacional y de elección de electivos (programa diferenciado o de profundización ya que repercute directamente en las elecciones a futuro).

Es importante mencionar que el Programa de Orientación Vocacional aplica dos test oficiales de intereses, habilidades y electividad en II y IV Medio, con devolución de resultados individuales y entrevistas personales que facilitan el trabajo de gestión del propio Proyecto de Vida.

Todas las actividades, como charlas, salidas a terreno, participación en actividades universitarias, test vocacionales, ferias universitarias, etc. tienen como objetivo en primer lugar ofrecer herramientas de autoconocimiento, motivando a la reflexión personal, y en segundo lugar entregar información concreta para nuestras alumnas y sus familias con el afán de que sirvan en su gestión y proyección de sus prioridades vocacionales.

Encargados del programa:

Ana María Frei P.
Consejera Vocacional y Psicóloga de Enseñanza Media

Felipe Araya A.
Director Académico ciclo de Enseñanza Media

Educación Media
7° Básico
8° Básico
I Medio
II Medio
III Medio
IV Medio

 

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